O Novo Professor: não basta repassar conteúdo, é preciso estimular a curiosidade e o pensar

O tradicional papel do professor tem sido transformado pelas tecnologias e compreensões pedagógicas atuais. No cenário contemporâneo, o educador não é mais a primeira fonte de informação do aluno, uma vez que este já chega à escola munido de conhecimentos difundidos pela internet, televisão, jornais, revistas e livros. Por isso, cabe ao docente assumir uma nova postura e atuar na verdade como um orientador de conhecimento, capaz de indicar (não impor nem apresentar fórmulas prontas) caminhos para a solução de problemas e de provocar a capacidade de raciocínio dos estudantes.

Para acompanhar as mudanças, o professor precisa mudar sua concepção de aula. “Dar aula”, ou seja, expor à classe um conteúdo perfeitamente formatado (pronto, sem estímulos), não contribuirá para o aprendizado nem conquistará a atenção dos alunos. Para ajudá-los a aprender é necessário construir a aula com eles. Os estudantes têm que fazer parte desse processo de aprendizagem, que não pode ser unilateral, pois só se torna efetivo quando há troca de conhecimento.

Outro ponto importante é adequar o conteúdo à realidade, mostrando como a teoria pode ser aplicada na prática. Afinal, quem se interessa em aprender aquilo que parece não ter utilidade? Apresentar a matéria com o auxílio de recursos educacionais modernos também é fundamental. Substituir os materiais didáticos tradicionais por ferramentas tecnológicas e por experiências fora da sala de aula é uma maneira eficiente de instigar o aluno a aprender e a buscar mais conhecimento.

Cabe ainda ao novo professor apresentar

Integralidade e empatia – compreender o aluno como um todo, identificando e aceitando as necessidades físicas, sociais, culturais, intelectuais e emocionais de cada um.

Capacidade de reconhecimento – avaliar a realidade do estudante, de sua família e da comunidade em que ele vive.

Coerência – modernizar sua forma de ensinar sem comprometer o cumprimento das metas estabelecidas no Projeto Político Pedagógico da escola.

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